OBJETIVOS
Acercarnos a la experimentación para consolidar los conceptos de distancia, tiempo y velocidad.
MIDIENDO DISTANCIAS
1. Qué medidas de tu entorno podrías hacer con un metro. Realiza primero estimaciones y luego verifica tu capacidad de estimación
2. Se te pide realizar el plano del aula. Haz las medidas que se te ocurran y el dibujo correspondiente.
SITUACIONES PROBLEMICAS
• Dibujen en el piso, con tiza un recorrido no recto, con curvas. ¿cómo te las arreglarías para medir el recorrido?
• ¿Qué ese les ocurre para medir la distancia Colegio – Planetario distrital?
MIDIENDO TIEMPOS
1. Qué medidas de tu entorno puedes hacer con un cronómetro?
2. Mide el tempo que empleas en
a. Contar hasta 50
b. Resolver de la manera más rápida 777 x 11
c. La mitad de un tercio de novecientos
SITUACION PROBLEMICA
• En el laboratorio tenemos un grifo que cerramos mal y gotea ¿qué se te ocurre para medir el tiempo entre gota y gota? ¿Podrías estimar la pérdida de agua si dejamos mal cerrado el grifo durante dos días?
MIDIENDO DISTANCIAS Y TIEMPOS
1. Mide la longitud de diez baldosas del salón y el tiempo que tardan en
• Cubrirla zapato a zapato.
Expresen los resultados a su manera
SITUACIÓN RPOBLÉMICA
• Diseñen una carrera a realizar en el patio en la que participen 5 compañeros. Una vez realizada comuniquen los resultados.
TAREA
1. En un texto de física se presenta esta figura 1 . Aclaran que es una fotografía de multiflash de un disco cayendo (se le fotografía iluminándolo a intervalos iguales de tiempo). ¿Cómo interpretas este movimiento?
FIGURA 1
2. En la figura 2 se dan los datos de caída de un disco desde unos dos metros de altura, Las fotografías se hicieron en cada décima de segundo ¿Qué puedes decir sobre la velocidad de caída.
FIGURA 2
