DESEMPEÑO Reconoce los conceptos fundamentales de la Física a partir de lecturas sobre su historia y aporte de algunos científicos a su desarrollo. Utiliza aparatos de medición y realiza conversión de unidades teniendo en cuenta la notación científica. Realiza operaciones con escalares y vectores, y valora su utilidad en la resolución de problemas sobre movimientos.
LOGROS:
Utiliza diferentes lecturas para reconocer la importancia de la historia en la comprensión de los conceptos físicos
Presenta un trabajo escrito, según plantilla acordada, donde registra los principales aportes a la ciencia y teorías de algunos científicos importantes en el desarrollo de la física.
Resuelve problemas relacionados con el movimiento en una dimensión, utilizando la notación científica, representándolos gráficamente y realizando operaciones con vectores.
Presenta talleres, tareas, consultas e informes en forma ordenada y a tiempo sobre los temas propuestos.
ACTIVIDAD 1
Elaborar un cuadro comparativo donde consigne los siguientes aspectos de algunos científicos importantes en el desarrollo de la física
1. Fecha de nacimiento
2. Fecha de muerte
3. Aportes a la Física
4. Teorías, leyes o hipótesis.
CIENTIFICOS
ACTIVIDAD 2
Resolver y susutentar los siguientes problemas teniendo en cuenta el siguiente proceso
1. Leer bien el enunciado y entenderlo
2. A notar los datos del problema
3. Ver si los datos están en unidades correctas y si no es así utilziar factores de conversión para pasarlos
4. Elegir la fórmula apropiada que se necesita para resolverlo
5. Sustituir los datos de la fórmula por los valores numéricos
6. Realizar las opreaciones necesarias para calcular el resultado
7. Representar cada problema gráficamente en coordenadas (x=t)(y=d), (Velocidad cosntante)
PROBLEMAS
· Las señales de radio, que viajan a la velocidad de la luz tardaron 19 minutos en alcanzar una nave en la superficie de Marte ¿a qué distancia estaba?
· La tierra se mueve alrededor del sol a una velocidad de 29.600 m/s. ¿ a cuánto equivale en Km/h?
· Una abeja vuela 16 kilómetros en 1 hora. ¿a cuánto equivale en m/s?
· Dos ciudades A y B distan 300 km entre sí. A las 9 de la mañana parte de la ciudad A un carro hacia la ciudad B, con una velocidad de 90 Km/h; y de la ciudad B parte otro hacia la ciudad A con una velocidad de 60 Km/h. Se pide
o El tiempo que tardarán en encontrarse
o La hora del encuentro
o La distancia recorrida por cada uno
· La bala más rápida disparada hasta la fecha viajó supuestamente a 22 m/s, ¡ a cuánto equivale en Km/hora. Disparada horizontalmente desde la altura del hombro, daría en el suelo al cabo de unos o,6 segundos, ¡a qué distancia cayó?
CRITERIOS DE EVALUACION
1. ACTIVIDAD 1: 25%
2. ACTIVIDAD 2: 50% : Cada problema 10%
3. SUSTENTACIÓN 25% ( Se realizará con un problema por estudiante y de forma oral)
